Bildung macht Normalität menschenwürdig
Zitat: Hartmut v. HentigBildung und Erziehung beruht auf Beziehung. Nur ein tragfähiger und empathi-
scher Bezugsrahmen ermöglicht den notwendigen Zugang zu den Lernenden.
Grundakzeptanz, Wohlwollen, Innere Präsenz, Verfügbarkeit, Verlässlichkeit,
Neugier und Interesse am Andern, eine gewählte Nähe und Distanz, Echtheit
und Berechenbarkeit sind für uns ausschlaggebende Grössen.
Jugendliche und junge Erwachsene suchen kein Personal, sondern Persönlichkeiten
mit Ecken und Kanten, starke, verbindliche Partner die ihre Emotionen zur Verfügung stellen und sich als positive Identifikationsfiguren anbieten. Es soll gelingen, das Interesse und Feuer für Bildung zu entfachen.
Das Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht
Nicht die Jugendlichen werden immer schwieriger, sondern immer schwieriger wird es, Jugendlicher zu sein. Entwicklungsprozesse benötigen in der heutigen Gesellschaft immer mehr Zeit und Aufwand.
Lernende bestimmen ihr persönliches Lebens- und Entwicklungstempo aber selber. Die Zeitachse des Werdens und Voranschreitens lässt sich darum nicht auf einer planbaren Skala festlegen. Nichts funktioniert in der Pädagogik und Berufsbildung per Knopfdruck. Geduld, Warten, Aushalten und Zulassen können sind wichtige Tugenden in der Berufsbildung.
Wir tragen diesem Umstand Rechnung und passen unsere Unterstützungsmassnahmen den individuellen Bedürfnissen der Lernenden an.
Begegnung im gemeinsamen Tun
Unser Ziel ist es, die Lernenden über die gemeinsame Arbeit und Zusammenarbeit abzuholen. Das heisst, die Professionalität in der Begleitung und Berufspädagogik fokussiert auf den unmittelbaren Arbeitsalltag, auf das gemeinsame Tun, die Bezie-
hung und den Dialog im Tun. Wir bieten eine Arbeitsumgebung und ein soziales Um-
feld, welches sich bestmöglich an Normalitätskriterien orientiert.
Bildungsprozesse fordern neben Schulung und Theorie auch das Handwerkliche, das Bewältigen und Wachsen an einer gemeinsamen Aufgabe. Das Bildungssetting bei gustello orientiert sich möglichst an Normalitätskriterien, basierend auf Anforderungen der freien Wirtschaft.
Lernenden soll es im praxisorientierten Rahmen gelingen, sich notwendige Fach-
kompetenzen, Selbstvertrauen und Zuversicht anzueignen, um das Ziel der gesellschaftlichen Integration zu erreichen.
Das Rad muss stets neu erfunden werden
Jede Zuweisung und Platzierung eines/einer Lernenden ist einmalig! Wir stellen
keine abschliessende Diagnose, sondern glauben an die täglichen Veränderungs-
und Entwicklungsmöglichkeiten.
Als Ausbildner und Ausbildnerinnen wollen wir Etikettierungen möglichst vermeiden,
um das individuelle Potenzial der Lernenden zu erkennen und unser Ausbildungssetting darauf auszurichten.
Die Biografien unserer Lernenden sind sehr unterschiedlich. Mit den erworbenen
und verinnerlichten Lebensmustern wählen sie sehr unterschiedliche Lebens- und Alltagsbewältigungsstrategien. Unsere Pädagogik und Didaktik orientiert sich daher nicht an einem Rezepturdenken oder einer Pädagogik ab Stange.
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